Um novo olhar

"Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender." (FREIRE, 1998)
                                                          

No passado, a escola foi responsável por levar informação e propiciar a formação dos alunos. O professor era o detentor do saber e o aluno um receptáculo. Hoje a escola assume um novo papel, mas para isso precisa aceitar a existência de uma nova sociedade, a sociedade da informação, onde o professor é sujeito da produção do saber e o aluno um cidadão capaz de selecionar a informação e transformá-la em conhecimento.

Segundo Moran, “Na sociedade da informação, todos estamos reaprendendo a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar, reaprendendo a integrar o humano e o tecnológico, a interagir o individual, o grupal e o social.”

Vivemos na era da informação e da comunicação que avança rápida e dinamicamente em relação aos recursos tecnológicos, em que o  papel da escola é o de  preparar o jovem para lidar, selecionar e criticar todo tipo de informação de forma rápida e reflexiva. Para tanto é fundamental que a escola se reconheça como um lugar de formação, que deve preparar o educando para ser reflexivo e crítico, utilizando-se dos recursos, também, dos recursos tecnológicos.

“Com o advento da Internet, é preciso decidir o que significa ensinar e aprender hoje.” - Profº Simão Pedro do Programa de Pós-graduação em Educação da PUC Minas. Assim, o professor do século XXI é desafiado a manter-se em formação contínua, a assumir uma nova postura,  preparar-se para mediar, pesquisar, refletir e repensar a prática atual rumo a novos caminhos e novas conquistas, apropriar-se dos recursos novos como ferramenta no auxilio ao processo de aprendizagem. Para isto, deve inovar as estratégias, pensar, planejar, aguçar a curiosidade, socializar, interagir e principalmente não limitar o uso das tecnologias. O aluno, de hoje, consegue repartir sua atenção e realizar diversas tarefas ao mesmo tempo, utilizar recursos tecnológicos diferentes e participar de diversos contextos, além de acessar conteúdos que abrangem não somente texto, mas também som, imagem, multimídias e vídeos. Devem portanto, ser instigados a buscar informações e transformá-las em conhecimento.